Realizace genderové identity předškolními dětmi se nestává sama o sobě. Pojem příslušnosti k určitému pohlaví u dítěte se vytváří prostřednictvím vzdělání, které přijímá v rodině a mateřské škole. Poprvé se myšlence existence dvou pohlaví mužů a žen objevuje u dětí ve dvou letech. Postupně se děti začínají propojovat s jedním z nich.
Proč potřebujeme genderový přístup ve vzdělávání?
Úkoly vytváření nápadů o známkách mužského a ženského pohlaví u dětí čelí dětským předškolním zařízením a rodinám. V mateřských školách jsou realizovány celé programy pro genderové vzdělávání dětí. Důležitost tohoto přístupu spočívá v tom, že chlapci a dívky vnímají svět různými způsoby a také myslí jinak.
Hry prováděné v rámci aktivit pro genderové vzdělávání umožňují dětem později pochopit, na které pohlaví oni sami. Děti mají také nápady, jak by se měly chovat. Ti děti, kteří se chovají odlišně od norem přijatých ostatními dětmi, si je nemusejí vzít. Projevem tohoto je odsouzení a nepřijetí chlapců z jiných chlapců, kteří projevují projev ženských příznaků chování. Stejně tak děvčata nepřijímají dívky a ty z nich, jejichž chování odpovídá chlapci. Odešlením jejich skupin, děti snadno proudí do těch, jejichž chování demonstrují.
Podstatou genderového přístupu ve vzdělávání je nejen pochopení vlastností různých pohlaví, ale také vytváření tolerance pro chlapce a dívky k sobě navzájem.
Jasné projevy pohlavní identity dítěte jsou hračky a oblečení, které se snaží oblékat. Pokud je zájem o hry a oblečení opačného pohlaví příliš výrazný, pak je třeba věnovat pozornost tomuto aspektu výchovy dítěte.
Genderový přístup v tělesné výchově
Genderové zvláštnosti existují ve fyzické výchově dětí. Chlapi a dívky jsou zpočátku zaměřeny na různé typy motorické činnosti. Dívky jsou vhodné pro aktivity zaměřené na rozvoj rytmu, plynulosti a pružnosti a třídy s chlapci naznačují vývoj vytrvalosti, vytrvalosti a rychlosti. V souladu s tím jsou pro ně vybírány hry, určuje se opakovaný počet opakování a trvání cvičení.
Chlapi jsou zaměřeni na ty fyzické hry a cviky, ve kterých mohou prokázat svoji sílu a rychlost. Příklady takových her jsou zápas, jogging a házení předmětů. Dívky jsou bližší hry s provazy, stuhami a míčem. V takových zaměstnáních se mohou projevit co nejvíce, protože frekvence pohybu jejich rukou je mnohem vyšší než frekvence chlapců.
Moderní požadavky na genderové vzdělávací programy
Nedávno odborníci doporučují komplexněji přistupovat k problematice genderové výchovy dětí. Měly by být rozvíjeny komplexně a v nich byly vtěleny kvality obou pohlaví. To je dáno skutečností, že společnost předkládá několik dalších požadavků na pohlaví. Moderní ženy jsou nuceny být více odhodlané a efektivní a chlapci musí být schopni sympatizovat s ostatními. Takže, dívky jsou vychovávány rozhodně a v chlapcích toleranci a schopnost empatize.
S příznaky chování, které jsou vlastní oběma pohlavími, bude dítě snadněji přizpůsobeno požadavkům moderního světa. Je důležité současně sledovat rovnováhu, protože rozmazání hranic mezi mužskými a ženskými vlastnostmi bude mít nepříznivý vliv na sociální vývoj dítěte.