Mentálně retardované děti trpí narušením vývoje psychologických procesů v důsledku patologie mozku.
Mentálně retardované děti - důvody
Mentální retardace je důsledkem vrozených nebo získaných poruch v mozku. Vrozené anomálie se objevují v důsledku vlivu škodlivých faktorů na plod v děloze. Může to být:
- trauma, intoxikace, alkoholismus matky;
- nedostatek vyvážené stravy u těhotné ženy;
- intrauterinní infekce;
- hormonální poruchy u těhotných žen;
- budoucí matka teratogenních léčiv;
- neslučitelnost faktoru Rh mateřské a dětské krve;
- genetický faktor.
Získané patologie mozku vznikají v důsledku škodlivých účinků během porodu a po porodu:
- mechanické poškození a poranění plodu během porodu;
- zastavení dýchání nebo asfyxie u narození dítěte;
- infekční nemoci v prvním roce života (meningitida, poliomyelitida, encefalitida, chřipka, spalničky);
- nepříznivé sociální podmínky života a nedostatek komunikace.
Funkce mentálně retardovaného dítěte
Mentální retardace není choroba, ale stav dítěte. V první řadě dochází k nedostatečnému rozvoji intelektuální činnosti. Takže například řeč mentálně retardovaných dětí je slabá a špatná, tempo osvojování se zpomaluje. Rozlišování v řečových slovech se vyskytuje spíše pozdě. Slovník dítěte, jak je správný, je velmi omezený a nedostatečný. Pokud jde o paměť mentálně retardovaných dětí, je křehká a pracuje pomalu, což se projevuje v dlouhodobém učení nového. Po opakovaném opakování se jim podařilo vzpomenout, ale děti také tento materiál rychle zapomenou a nemohou využít získaných poznatků. Nízká úroveň vývoje myšlení mentálně retardovaných dětí je spojena s nedostatečným rozvojem řeči. Z tohoto důvodu dítěti hromadí jen málo nápadů, takže převažuje určitý typ myšlení. Slovo-logické myšlení, které vyžaduje operaci analýzy, generalizace, srovnání, je tedy špatně rozvinuto. Z tohoto důvodu je vzdělávání mentálně retardovaných dětí problematické: pro žáka je obtížné se učit školní pravidla, používat je a řešit matematické problémy.
Když mluvíme o psychologii mentálně retardovaných dětí, obvykle je možné pozorovat ostré změny jejich nálady: vysoká vzrušivost je často nahrazena apatii. Tam je slabý zájem ve světě kolem nich, a kontakt s příbuznými je založen pozdě. Není potřeba a schopnost komunikovat s vrstevníky. V chování duševně retardovaných dětí je podrážděnost, nervozita, nedostatek iniciativy, impulzivnost a omezenost projevů smyslů.
Takové děti jsou rozděleny do 3 skupin:
- Debility volají děti s mírným stupněm zaostalosti. Mohou být dobře vyškoleni v specializovaných institucích, protože vyšší kognitivní procesy jsou nedostatečně rozvinuté. Naučí se počítáním, čtením, psaním, mluvením.
- Imbeciles se nazývají hluboce mentálně retardované děti, které nemají plnohodnotnou samostatnou činnost. Deformují svůj projev, nesprávně vytvářejí věty. Mají nějaké domácí dovednosti, ale vyžadují dohled.
- Idioti jsou děti s extrémně hlubokou mentální retardací, neschopné zvládnout řeč nebo pochopit někoho jiného. Mohou reagovat pouze na vnější podněty, prakticky se nepohybují a vždy by měly být pod dohledem.
Socializace mentálně retardovaných dětí
Bohužel v moderním světě je obvyklé oddělit od ostatních mentálně retardované děti. Nejčastěji jsou vzděláváni a vyškoleni v specializovaných institucích, což v nich nepropaguje zájem o okolní lidi. Ve skutečnosti je pro rozvoj mentálně retardovaného dítěte mnohem užitečnější žít doma, protože je to, že se snaží komunikovat s ostatními lidmi, učit se potřebným dovednostem, stane se více aktivní. Jejich řeč a pochopení řeči druhých jsou lépe rozvinuté.