Montessori metodologie

Metoda Maria Montessori je jednou z nejpopulárnějších a nejúčinnějších integrovaných metod včasného rozvoje. Tento výcvikový systém, který byl pojmenován podle svého tvůrce, pedagoga a lékaře lékařských věd, byl poprvé zaveden v roce 1906 a od té doby byl značně rozšířen po celém světě a umožnil tak úžasné výsledky.

Základní principy metody Montessori

Metoda je založena na axiómu, že každé dítě je jedinečné a vyžaduje zvláštní přístup ve vzdělávání a školení. Vzdělávací systém se skládá ze tří složek: učitele, dítěte a životního prostředí. Je založen na třech základních principech:

Jak vypadá třída Montessori?

Chcete-li rozvíjet a vzdělávat dítě v Montessori, musíte zvláštní prostor uspořádat. Třída, ve které se kurzy konají, je rozdělena do pěti tematických zón, z nichž každá je vyplněna odpovídajícími didaktickými materiály:

  1. Zóna skutečného života . Zde se dítě naučí praktikovat zvládnutí akcí, které mu budou užitečné při životě - mytí, žehlení prádla, řezání zeleniny, čištění s ním, čištění obuvi, vázání šňůr a knoflíků. Trénink je nenápadný, v hravé podobě.
  2. Zóna senzorického a motorického vývoje . Shromažďuje didaktické materiály, jejichž cílem je učit dítě, aby rozlišovalo různé textury, materiály, tvary a barvy. Souběžně se rozvíjí vizi, sluch, paměť, pozornost a jemné motorické dovednosti.
  3. Matematická zóna kombinuje materiály, kterými se dítě učí pojmu množství. Navíc, v této zóně, rozvíjí logiku, pozornost, důstojnost a paměť.
  4. Jazyková zóna je vybavena tak, aby se dítě mohlo naučit psát, slabiky, učit se číst a psát.
  5. Prostorová zóna je zaměřena na seznámení s okolním světem, přírodními jevy a procesy.

Obliba Montessoriovy techniky včasného rozvoje roste a tvůrčí učitelé experimentují s přidáním nových zón pro všestrannější vývoj dítěte, například zóny umění, motoru, hudební zóny. Pokud je to žádoucí, rodiče mohou doma třídit Montessori a rozdělit místnosti na příslušné prostory.

Didaktické materiály

Materiály používané pro výuku s dětmi v Montessori byly navrženy s přihlédnutím k antropologickým charakteristikám dětí a jejich citlivým obdobím, které Maria Montessori sama určila podle typu činnosti vedoucí v tomto věku. Tyto materiály vzbuzují zájem dítěte o poznávání, aktivují proces sebeovládání, napomáhají systematizovat informace přijaté zvenčí. V procesu motorického a senzorického vývoje se dítě rozvíjí duchovně a nezávislé hry pro děti s materiály Montessori je připravují pro aktivní a nezávislý život.

Učitel Montessori

Hlavním úkolem učitele v dětském vývojovém systému Montessori je "pomoci sami". To znamená, že prostě vytváří podmínky pro hodiny a hodiny z boku, zatímco dítě si vybere, co udělá - rozvoj domácí dovedností, matematiky, geografie. Tento proces narušuje pouze tehdy, když dítě neví, co má dělat se didaktickým materiálem, který si zvolil. Zároveň by neměl dělat nic sám, ale jen vysvětlit dítě podstatě a ukázat malý příklad aktivity.