Kontinuita mateřské školy a školy má vytvořit vazbu v obsahu vzdělávací a vzdělávací práce a metodách jejího provádění. Kontinuita předškolního a základního školství zajišťuje přijetí dětí s určitou úrovní vývoje do školy, která splňuje požadavky moderního vzdělávání, a na druhé straně se musí školy spoléhat na znalosti, které již získaly předškolní děti, dovednosti pro jejich uplatnění v budoucnu. Vycházíme z toho, že klíčovým momentem při realizaci kontinuity předškolního a školního vzdělávání je úroveň připravenosti dítěte na školu .
Základní ukazatele připravenosti školy:
- fyzický vývoj, zdravotní stav;
- úroveň kognitivního vývoje;
- úroveň psychologického vývoje (myšlení, pozornost, paměť, představivost);
- komunikativní vývoj, tj. schopnost komunikovat s vrstevníky stejně jako s dospělými;
- úroveň vývoje morálně-volební sféry.
Učitelé pracující v mateřských školách se s jistotou řídí požadavky pro děti při zápisu do prvního ročníku. Na základě těchto kritérií jsou děti předškolního věku vyškoleny k systematickému studiu. Na druhou stranu učitelé základních škol intenzivně využívají herní techniky ke zlepšení efektivity učení.
Příprava předškolního dítěte na vzdělávání nezačíná v přípravné skupině , jak mnoho věří. Od mladšího předškolního věku probíhá systematická práce s ohledem na kontinuitu předškolního vzdělávání v různých věkových skupinách. Ale v posledním roce dětského pobytu v mateřské škole se proces stává intenzivnější a zaměřuje se. Program předškolního vzdělávání, který se koná s dětmi v délce 5 - 7 let, zajišťuje kontinuitu jak prostřednictvím speciálního vzdělávání (matematika, gramotnost, rozvoj řeči, seznámení se se životním prostředím), tak i všeobecného vzdělávání (psychologický rozvoj, ).
Mateřská škola a školní interakce
Pro zajištění kontinuity mateřské a základní školy je důležité organizovat společnou práci vzdělávacích institucí různých úrovní, která zahrnuje tři oblasti:
- pracovat s rodiči;
- práce s dětmi;
- administrativní a metodickou činnost.
Metodická činnost zahrnuje vedení praktických seminářů s učiteli a učiteli v přípravných skupinách mateřské školy a vyučování v prvních ročnících školy, diskuse o současných problémech na společných radách s cílem zlepšit formy a metody vývoje dětí.
Práce s rodiči zajišťuje návrh informačních stánků s tematickými materiály, pořádání rodičovských setkání, setkání kulatých stolů s pozváním učitelů a psychologů školy, individuální konzultace o pomoci při přípravě dítěte na školení.
Práce s dětmi nemá žádnou důležitost. Budoucí učitelé se seznámí se školou během speciálně organizované práce
Zavedení kontinuity předškolního a školního vzdělávání může usnadnit vyřazení školního vzdělávacího programu z důvodu skutečnosti, že některá témata již byla zvládnutá dětmi v předškolních zařízeních a vědomější vzdělávání pedagogů svých žáků do dalšího života.