Inteligentní rozvoj dětí předškolního věku má zásadní význam, protože vytváří dovednosti pro úspěšné zvládnutí vzdělávací činnosti. V předškolním věku dochází k akumulaci znalostí rychlým tempem, dochází ke zdokonalování kognitivních procesů, vytváří se řeč. Předškoláci s rozvinutou inteligencí se rychle učí a zapamatují si nový materiál, jsou si více sebejistí ve svých schopnostech a, jak ukazuje praxe, mají větší touhu učit se.
Ve vývoji intelektuálních schopností předškolního věku je zvláštní místo obsazeno didaktickou hrou, která je prostředkem výuky a pomáhá dětem získat a upevňovat znalosti a zvládnout i metody kognitivní činnosti. Díky didaktické hře, která účinně zvyšuje zájem dětí o vzdělávací aktivity, se předškoláci naučí klasifikovat, srovnávat a zobecňovat. Duševní rozvoj malých dětí by měl přispět nejen k asimilaci a konsolidaci znalostí, ale měl by být také zaměřen na aktivizaci myšlenkové činnosti dětí předškolního věku.
Duševní rozvoj dětí v DOW by měl zahrnovat:
- rozvoj komunikace řeči a řeči;
- rozvoj prostorového myšlení a představivosti (kalendář, čas);
- vývoj logického myšlení (klasifikace, korelace);
- formování smyslové koordinace a motorických dovedností rukou (grafické symboly, líhnutí);
- formování schopnosti sledovat, popsat a vytvářet předpoklady;
- seznámení s pravidly chování ve vztahu ke světu přírody a světu věcí vytvořených člověkem;
- podporovat respekt vůči sobě i ostatním a rozvíjet eticky cenné způsoby komunikace.
Cvičení pro rozvoj intelektuálních schopností dětí
1. Kreslení příběhu nebo příběhu pomocí obrázků. Dítě je zobrazeno 4 obrázky, které zobrazují pohádku nebo známé události. Úkolem dítěte je uspořádat obrázky ve správném pořadí a pomocí obrázků vytvořit malý příběh.
2. Uznání objektů z řady důvodů. Dítě je nazýváno epitetmi, které musíte zjistit, o kterém tématu mluvíme. Například, žlutý, kyselý, oválný (citron).
3. Srovnání dvou nebo více objektů. Dítě je vyzváno, aby pojmenoval slova. Například kočka, kniha, střecha. Můžete nabídnout dítěti, aby jmenoval to, co vypadá kočka a pes nebo stůl a židle. Dále musíte najít rozdíly v objektech: pero a tužku, strom a keř.
4. Přijmout vhodný pár, který bude s ním logicky spojen. Například šipka - hodiny, kolo -? (šíp je součástí hodin, takže správnou odpovědí je auto, protože kolo je součástí stroje.) Veverka je dutá, medvěd je lovec je zbraň, rybář je les je stromy, pole je?
5. Analýza konceptů a identifikace prvků v předmětech. Která z položek je nadbytečná a proč? Noční lampa, stojací lampa, lampa; kráva, kůň, lev; brambory, mrkev, okurka.
6. Vyberte slovo s opačným významem. Koupit - prodat, otevřít - ?; pamatujte - ?; kompletní - ?; hlad -?
7. Řešení logických problémů.
Romy jsou vyšší než Vanya, ale pod Yegor. Kdo je nad Vanyou nebo Egorem?
Na stole stály tři talíře s jahodami. Kolja jedl jeden talíř s jahodami. Kolik plechů jahod je ponecháno?
8. Schopnost najít logické chyby. Dítě by mělo vysvětlit chyby v navrhovaných rozsudcích.
9. Schopnost pracovat s čísly v rozmezí 10. Dítě může být nabízeno následující didaktické hry: "Zavolejte sousedy" - nazýváme sousední číslice na daném čísle. "Opravte chybu" - opravíme chybu pedagoga, který konkrétně vynechává nebo vyměňuje čísla.
Zvláštností organizace dětského intelektuálního vývoje je vytváření dobrých nálad a pozitivních emocí z nových poznatků, úspěchů a úspěchů.