Charakteristická vlastnost nadaných dětí je do značné míry vyšší než úroveň intelektuálního vývoje dítěte ve srovnání s jeho vrstevníky. Často rodiče zaměňují koncept nadání s obyčejnou poslušností a dobrým výkonem, což není zcela pravdivé. Koneckonců mezi skutečnou nadřízeností a přítomností určitých teoretických znalostí a dovedností je velmi jemná linie, takže někdy není snadné rozpoznat dítě zázračné.
Psychologické rysy nadaných dětí
Abychom viděli nadaní, je třeba vzít v úvahu skutečnost, že existuje mnoho schopných dětí. To se zpravidla projevuje v nejrůznějších oblastech znalostí a nadané jsou jednotky a jen v určitém směru je jejich talent odhalen.
Aby nedošlo k vynechání vysoké dotace vlastního dítěte, musí se rodiče bližší podívat:
- jak rychle a snadno se dítě učí aspekty zvolené činnosti;
- jak jedinečný a nestandardní způsob řešení úkolů, které mu byly přiděleny;
- na míru nadšení pro vaši oblíbenou zábavu;
- Zvýšila se náročnost a sebekritika dítěte?
- Existuje touha po sebevylepšení ?
- zvědavost a touha po nových poznatcích v přísně zvoleném směru.
Nemělo by se však předpokládat, že nadané děti okamžitě odhalí svůj talent, to vyžaduje čas a významný základ nahromaděných zájmů a znalostí, což je ve skutečnosti zvláštnost práce s nimi.
Individuální vzdělávací cesta nadaného dítěte
Výuka nadaných dětí vyžaduje zvláštní dovednosti a znalosti, které přesahují standardní program a umožňují dětem plně objevit svůj potenciál. Hlavním úkolem obou rodičů a pedagogů je však rozpoznat nadřazené schopnosti dítěte v určité disciplíně, ať už se jedná o kreativitu, přesné vědy, sport a další.
Podpora pro dospělé hraje také důležitou roli pro nadané děti. Nadané děti se mohou projevit již v mateřské škole, ale častěji se to stane již ve školním věku. U školáků s vysokými intelektuálními schopnostmi existují speciální vzdělávací instituce, které berou v úvahu všechny rysy učení.
Zvláštní školy pro výuku nadaných dětí se liší nejen v základním programu a ve formě podávání znalostí, ale také ve vzdělávací práci. Spravedlně se sleduje zvláštní program, dítě získává hlubší znalosti, plně zvládne dovednosti samostatné práce, rozvíjí tvůrčí myšlení a neštandardní vizi nastolených otázek.
Zvláštností práce s nadanými dětmi je individuální přístup každého z nich, otevření potenciálu a zajištění nejpohodlnějších podmínek pro rozvoj. Protože velmi často ve všeobecně vzdělávacích školách čelí velké problémy:
- Za prvé, ne všichni učitelé mají potřebné dovednosti.
- Za druhé, příliš rozdílné intelektuální schopnosti spolužáků neumožňují věnovat náležitou pozornost dětskému zázraku.
- Ne všechny školy mají potřebné zdroje a technické prostředky.
- Další problém, který mohou nadané děti čelit ve všeobecných vzdělávacích institucích, je také nedorozumění rovesníků.
V této souvislosti se dítě musí přizpůsobit požadavkům okolní sociální skupiny, což může vést buď k povědomí o jeho jedinečnosti, nebo k jeho snížení na nic. - Nízké dosažení dítěte s vysoce rozvinutým intelektem. Velmi častý jev způsobený nesprávnými metodami výuky, nedostatkem individuálního přístupu nebo nadměrnými požadavky.
Samozřejmě, nadané dítě v rodině je velká naděje a hrdost rodičů. Nezapomeňte však, že je to především dítě, které také potřebuje rodičovskou péči, lásku a porozumění.