Organizace vzdělávacího procesu v předškolním vzdělávacím zařízení předpokládá správný výběr didaktických her tak, aby úkoly určené pro batolata byly proveditelné, ale současně vyžadovaly vyvíjení duševních sil, podporovaly rozvoj a sebeorganizaci.
Didaktické hry v mladší skupině
Neméně důležitou roli v učebním procesu představují didaktické hry pro mladší a mateřské skupiny, neboť ve věku 2-3 let jsou děti více aktivní v poznání s okolním světem as nejjednoduššími pojmy. Stojí za zmínku, že hra v tomto věku je velmi jednoduchá. Například můžete nakreslit drobky na "sklizeň" a rozložit na různé koše zeleniny a ovoce různé velikosti. Nebo shromážděte barevné kuličky v krabičce stejné barvy.
Navíc, dřívější seznámení s didaktickými hrami podporuje osvojení dovedností hrát v týmu a dodržování určitých pravidel.
Příklady her v mladší skupině mohou sloužit jako: "Kdo křičí?", "Divoké a domácí zvířata", "Lotto", "Hádej si hračku".
Didaktické hry ve střední skupině
Didaktické hry v mateřské škole pro děti ve věku 3-4 let se zaměřují na vytváření schopností vytvořit jednoduché vazby mezi okolními objekty, stejně jako rozšíření slovní zásoby. Kartové soubory didaktických her ve střední skupině by měly zahrnovat třídy, které představují předškolní děti základními pojmy, jako je tvar, barva, hmotnost, materiál, z něhož je objekt vyroben, velikost. V průběhu hry si děti opravují získané znalosti, naučí se klasifikovat předměty.
S dětmi ze střední skupiny můžete hrát hry jako "Najít rozdíly", "Co je v krabici?", "Jedlé nepoživatelné", "Kdo bydlí kde?" .
Didaktické hry v přípravné skupině
Didaktické hry pro děti ve věku 5-6 let vytvářejí složitější úkoly pro děti a implikují složitější vztahy mezi účastníky herních aktivit. Mnoho her pro chlapce a dívky - předškoláci je prezentováno ve formě soutěží, které mají velký význam pro rozvoj přátelských vztahů, učí spravedlnost, vzájemnou pomoc. V přípravné skupině se dětem dostávají spousta informací prostřednictvím běžných povolání, zatímco s pomocí her je asimilovaný materiál pouze pevný.
Nicméně, bez ohledu na to, jak je herní proces podmanivý a kognitivní, musíme mít na paměti, že doba trvání hry by neměla přesáhnout 15-20 minut. Zároveň by učitelé měli vzít v úvahu individuální charakteristiky každého dítěte, výběru úkolů, aby každé dítě mohlo získat duševní a morální spokojenost.