Formy výchovy jsou způsoby, jakými se vzdělávací proces organizuje, kolektivní a individuální činnost studentů ovlivňováním jejich pocitů a chování.
Metody a formy výchovy jsou poněkud podobné v obsahu, ale mají určité rozdíly. Pomocí metod se projevuje jedinečný vliv na osobnost . Jedná se o nástroje, které pomáhají rozvíjet morální víry dítěte.
Faktory ovlivňující výběr vlivu:
- školní kapacita;
- rysy tradic a kolektivu;
- věk žáků;
- sociální úroveň a zkušenosti;
- účel a obsah vzdělávacích úkolů;
- odbornost učitelů.
Vzhledem k těmto podmínkám je možné určit základní formy výchovy. Jejich seznam není vyčerpávající. Proto by měl každý učitel najít svůj vlastní přístup.
Formy výchovy v pedagogice zajišťují vztah a interakci mezi učitelem a žákem. Klasifikace pedagogických forem je velmi dobrá, ale od nich se odlišují tři hlavní:
- Individuální.
- Skupina.
- Kolektivní.
Individuální forma vzdělávání
Význam individuální formy je, že každá zvláštní osoba potřebuje zvláštní přístup. Díky společným rozhovorům, pomoci, upřímným rozhovorům a důvěře je možné dosáhnout vysokých úrovní v procesu vývoje. Hlavním úkolem učitele je studium osobnosti studenta.
Skupinové vzdělávání
Školení ve skupinové formě rozvíjí humánní vztahy mezi dětmi, zlepšuje mezilidské schopnosti. Mentor se v tomto případě podílí na roli pořadatele. Jeho cílem je dosáhnout vzájemného porozumění a respektu mezi účastníky.
Kolektivní vzdělávání
Koncerty, kolektivní výlety, vyhlídkové výlety, sportovní soutěže jsou všemi způsoby společné formy výchovy dětí. Zde učitel působí jako účastník, pořadatel a asistent.
Formy vzdělávání a výchovy jsou závislé na druhu činnosti, na způsobu ovlivňování učitele, na čase tréninku a počtu předmětů. Nejlepší je, když jsou prostředky vlivu určeny právě v procesu učení.
Zvláštnosti výchovy dětí předškolního a školního věku
Forma výchovy předškolního věku by měla posluchače co nejvíce zahrnout, protože konečný výsledek závisí na tom. Je třeba žáka správně zajímat, aby se nemohl odvrátit od něčeho jiného. Hlavní podmínky procesu utváření osobnosti :
- děti by se měly těšit;
- formuláře se musí lišit v závislosti na okolnostech.
Forma vzdělávání mladších školáků je různorodější. Zde je třeba kromě zájmu prvních žáků vytvořit v týmu přátelské prostředí, pomoci dětem spolupracovat a pokusit se nalézt kompromisy v různých situacích. Důležité je, že v mladším školním věku se student učí podstatu lidí a učí se cítit odpovědnost vůči ostatním a sobě.
Modernizace ve vzdělávání
V praxi se často používají nekonvenční formy výchovy. Pomáhají přinášet různorodost do samotného vzdělávacího systému, zlepšují atmosféru a činí kluky aktivní. Jedná se o všechny druhy školení, KVN, hry, soutěže. Někteří učitelé zahrnují rodiče do těchto činností.
Moderní formy vzdělání přinášejí systém "kůži". Neposkytují posouzení přímo jednotlivci, je zde, že čin, který je spáchán, je posuzován. Názor přívržence moderního vzdělávání se snižuje tím, že na dítě nemůžete křičet. Děti poslouchají pouze dospělé, když je naslouchají. To by mělo být založeno na formách výchovy v rodině. Pokud je syn nebo dcera obklopeni péčí, pozorností a respektem od rodičů, pak se naučí respektovat. Od dětství, kdy se dívá na násilí v rodině, dítě samo v budoucnu dosáhne svých cílů negativním způsobem.