Skazkoterapiya je psychoterapeutický směr, při kterém při analýze a použití obrazů hrdinů může člověk překonat své obavy, negativní osobnostní rysy. Nejaktivnější skazkoterapiya v práci s dětmi předškolního věku. Pohádka pro dítě je zvláštní realita. A pomocí rozprávky může hra přizpůsobit své projevy negativního chování.
Pohádková terapie pro děti předškolního věku: typy rozprávkových terapií
Existují následující typy pohádek:
- didaktické: dítě se dozví o nových pojetích (doma, příroda, rodina, pravidla chování ve společnosti);
- umělecké: seznámení dítěte s estetickými zásadami, tradicemi lidstva;
- Diagnostika: v případě, že si dítě zvolí oblíbenou pohádku a hrdinu, pak je v tomto kontextu hrdina prototyp dítěte, ať už by chtěl být cokoliv;
- preventivní: pohádky pro čtení, sloužící k akumulaci znalostí dítětem;
- meditativní: tvoří pozitivní stav dítěte (například před spaním).
Pohádková terapie pro hyperaktivní děti
Použití metody skazkoterapii při práci s dětmi s poruchou pozornosti s hyperaktivitou ( ADHD u dětí ) umožňuje normalizovat emotivní a řečový stav dítěte, snížit nadměrnou motorickou aktivitu. Po rozpracování pohádky spolu s pedagogem-psychologem se hyperaktivní dítě učí chovat se jinak v různých životních situacích: ovládat jeho agresivitu, uklidnit se, vyhnout se konfliktům, pokud je to možné.
Rozprávková terapie v logopedii s dětmi
Pokud dítě trpí vážnými řečovými poruchami, které vyžadují další práci s řečníkem, bude efektivní zahrnout metodu rozprávkové terapie do práce s takovým dítětem, neboť rozprávková terapie může vyřešit následující problémy:
- rozvíjet kognitivní schopnosti;
- k vytvoření vztahů příčin-účinek;
- Asimilovat sociální normy přijaté ve společnosti;
- Rozvíjet funkci řeči v nenápadné, jednoduché a přístupné formě hry pro dítě.
Je důležité vzít v úvahu stav řeči dítěte, stupeň závažnosti poruch řeči, rysy formování duševních funkcí a věk dítěte.
Příběhy dětských obav
Čtením pohádky, hraní příběhů s hlavními postavami, kteří úspěšně porazí darebáky a jejich obavy, se dítě ponoří do atmosféry pohádky, koreluje sebe a své chování s protagonistou a vyvíjí tak své vlastní obavy.
Rozprávková terapie pro batolata a vývoj řeči
Poznání pohádky, jejích hrdinů, jejich personifikace s vlastní osobností umožňuje zrychlit vývoj souvislého projevu u dítěte. Když přijde období přechodu od používání slov k vyslovování celých frází, je důležité číst co nejvíce k pohádkovému dítěti, které obsahuje velké množství jednoduchých a snadno opakovatelných dialogů.
Použití rozprávkové terapie v mateřské škole
Když dítě naslouchá pohádce, vrhá se do událostí, které se v něm vyskytují, a silněji cítí emoci pohádkových hrdinů. To dítěti umožňuje, aby se na sebe díval zvenčí. Návrat k reálnému světu se začíná cítit víc
Nejpopulárnější metodou rozprávkové terapie využívají učitelé předškolních zařízení, protože pomáhají:
- rozvíjet, rozvíjet a učit děti produktivní dovednosti interakce s ostatními lidmi, vytvořit vzájemné porozumění v dětském týmu,
- rozvíjet řeč, vyšší mentální funkce: myšlení, paměť, představivost.
Pohádková terapie v mateřské škole zaujímá zvláštní místo, protože děti jsou nejjednodušší a nejjednodušší se naučit normám chování, které ukazují hlavní postavy pohádek.